Email this article 
Hide
Show all
Distancing From the Past – Longing for the “Heartland”: Reflections on the East German Teachers’ Subjective Perception of the Wende
Abstract
Introduction. Institutional expediency over cultural integration, accompanied by the speed and comprehensiveness of the systemic change in East Germany marginalized the whole East German community, including one professional group of particular importance: teachers. How did they adopt to the new conditions? How did they perceive their new role in the changed social and educational system? Research Aim. The answers to these questions are based on a review and critical analysis of German empirical research on experiences of the Wende among teachers from former East Germany. Excerpts from the author’s own research are also included. Evidence-based Facts. In studies of teachers’ subjective perception of the Wende there appear two significant strategies compensating for their biographical and professional insecurities. One is continuity, the accompanying lack of criticism and distance from the moral evaluation of the dismantled political system, including education. The other is the turn towards the idealized image of “lost community” and “closeness and care” as opposed to the “bureaucratic mentality” in the West. Summary. East German teachers’ longing for egalitarianism, for the “closeness of relations”, and for the “heartland”, as well as distance from moral thinking about the past, are not only an educational version of the Fromm’s escape from freedom in the hardship of the transition to democracy and capitalism. They also constitute an effective means of dealing with the difficult past by gradually "taming" the experiences of life in the GDR.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Arnold, J., Becker, T., Saumarez Smith, O. (2020). The de-industrializing city in the UK and Germany: Conceptual approaches and empirical findings in comparative perspective. Urban History, 47, 2. 194-198. https://doi.org/10.1017/S096392681900021X
Bieber, I., Roßteutscher, S., Scherer, P. (2018). Die Metamorphosen der AfD-Wählerschaft: Von einer euroskeptischen Protestpartei zu einer (r)echten Alternative? Politische Vierteljahresschrift 59(3), 433–461. https://doi.org/10.1007/s11615-018-0103-y
Blank, T. (1997). Wer sind die Ostdeutschen? Nationalismus, Patriotismus, Identität – Ergebnisse einer empirischen Längsschnittstudie. Aus Politik und Zeitgeschichte, 13, 38-46.
Döbert, H. (1995). Lehrerberuf – Schule – Unterricht: Einstellung, Meinungen und Urteile ostdeutcher Lehrerinnen und Lehrer. Ergebnisse einer empirischen Untersuchung in Berlin-Ost, Brandenburg und Sachsen. Frankfurt a.M.: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung.
Döbert, H. (1997). Lehrerberuf und Lehrerbildung. Entwicklungsmuster und Defizite. W: H.-E. Tenorth (red.). Kindheit, Jugend und Bildungsarbeit im Wandel. Ergebnisse der Transformationsforschung. (s. 333-356). Zeitschrift für Pädagogik. Weinheim und Basel: Beltz.
Fabel-Lamla, M. (2004). Professionalisierungspfade Ostdeutscher Lehrer. Biographie und Profession. Studien zur qualitativen Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung. ZBBS-Buchreihe 2. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80920-9
Fiedler, H. (2012). Biographische Profile ostdeutscher Lehrkräfte. Das Beispiel der Freien Waldorfschulen. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19617-6
Freudenstein, R. (2009). After the Wall: Competing Narratives of Germany’s Unification 20 Years after the Wende. European View, 8, 263-270. https://doi.org/10.1007/s12290-009-0104-8
Glock, B. (2006). Stadtpolitik in schrumpfenden Städten. Duisburg und Leipzig im Vergleich. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90452-8
Hensel, J., Engler, W. (2018). Wer wir sind: Die Erfahrung, ostdeutsch zu sein. Berlin: Aufbau Verlag.
Hildebrandt, D. (2006). Zjednoczenie Niemiec a edukacja obowiązkowa w nowych krajach związkowych. Poznań: Garmond.
Jesse, E. (2017). AFD und die Linke - wieviel Populismus steckt in ihnen? Politische Studien 476, 41–51.
Kahane, A. (2004). Ich sehe was du nicht siehst: Meine Deutschen Geschichten. Berlin: Rewohlt.
Kammerlohr, T. (2018). The heartland in “Populism” by Paul A. Taggart. Populism as a challenge to democracy. Pobrane 10, Lipca, 2021 z: https://www.grin.com/document/991030 )
Klier, F. (1990). Lüg Vaterland. Erziehung in der DDR. Munich: Kindler.
Kupferberg, F. (2002). The Rise and Fall of the German Democratic Republic. New Brunswick – London: Transaction Publishers.
Mintrop, H. (1996). Teachers and Changing Authority Patterns in Eastern German Schools. Comparative Education Review, 40(4), 358-376.
Mudde, C. (2004). The Populist Zeitgeist. Government and Opposition, 39(4), 541-563.
Mudde, C. (2007). Populist radical right parties in Europe. Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511492037
Neather, E.J. (2000). Change and Continuity in Education after the Wende. W: D. Phillips (red.). Education in Germany since Unification. Oxford Studies in Comparative Education. (s. 13-36). Oxford: Symposium Books.
Neumann, T.W. (1997). „Die Lehrer sind natürlich insgesamt als Berufsstand in der DDR sehr stark angegriffen worden“. Was Lehrerinnen und Lehrer mit der DDR-Schule verbindet. W: H.-E. Tenorth (red.). Kindheit, Jugend und Bildungsarbeit im Wandel. Ergebnisse der Transformationsforschung. 37. Zeitschrift für Pädagogik. (s. 397-410). Weinheim und Basel: Beltz.
Pelz, W. A. (2017). The Revenge of the Krupps? Reflections on the End of GDR Historiography. W: A. Fair-Schulz, M. Kessler (red.). East German Historians since Reunification. A Discipline Transformed. (s. 45-52). Albany: State University of New York Press.
Pesthy, M., Mader, M., Schoen, H. (2021). Why Is the AfD so Successful in Eastern Germany? An Analysis of the Ideational Foundations of the AfD Vote in the 2017 Federal Election. Politische Vierteljahresschrift, 62, 69–91.
Rodden, J. (2002). Repainting the Little Red Schoolhouse: A History of East German Education, 1945-1995. Oxford: Oxford University Press.
Schröter, U. (1995). Der gesellschaftliche Umbruchaus der Sicht ostdeutscher Lehrerinnen und Lehrer: empirische Ergebnisse aus der KSPW-Fallstudie zu Auswirkungen und zur subjektiven Verarbeitung des Wandels in ausgewählten Regionen. Berlin: Studien des Instituts Sozialdatenanalyse e.V., 18.
Schubarth, W. (1997). Xenophobia among East German Youth. W: H. Kurthen, W. Bergmann, R. Erb (red.). Antisemitism and Xenophobia in Germany After Unification (s. 143-158). New York: Oxford University Press.
Seebacher-Brandt, B. (1994). Nation im vereinigten Deutschland. Aus Politik und Zeitgeschichte, 42, 3-9.
Sturzbecher, D. (1994). Freedom without chances: Changes of values of East German youth. W: Rust, V. D., Knost, P., Wichmann, J. (red.), Education and the values crisis in Central and Eastern Europe (s. 183–204). Frankfurt, Germany: Peter Lang.
Taggart, P. A. (2000). Populism. Buckingham, Philadelphia: Open University Press.
Tillmann, K.-J. (1996). Teorie socjalizacji. Społeczność, instytucja, upodmiotowienie. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Vaizey, H. (2015). Born in the GDR. Living in the shadow of the Wall. New York: Oxford University Press.
Weiler, H.N., Mintrop, H., Fuhrmann, E. (1996). Educational Change and Social Transformation: Teachers, Schools and Universities in Eastern Germany. London: Falmer Press.
Westle, B. (1999). Kollektive Identität im vereinten Deutschland. Nation und Demokratie in der Wahrnehmung der Deutschen. Opladen: Leske + Budrich.
Wilde, S. (2003). A Study of Teachers’ Perceptions in Brandenburg Gesamtschulen. München: Herbert Utz Verlag.
Williams, M.J. (2019). Die Mauer im Kopf: The legacy of division in German politics, Atlantic Council, Nov 7, 2019. Pobrane 10, Lipca, 2021 z: https://www.atlanticcouncil.org/commentary/long-take/die-mauer-im-kopf-the-legacy-of-division-in-german-politics/ )
Yoder, J.A. (1999). From East Germans to Germans? The New Postcommunist Elites. Durham and London: Duke University Press.
Zapf, W. (1992). Die Transformation in der ehemaligen DDR und die soziologische Theorie der Modernisierung, Berlin. Pobrane 15, Lipca, 2021 z: https://bibliothek.wzb.eu/pdf/1992/p92-104.pdf ).
DOI: http://dx.doi.org/10.17951/lrp.2021.40.4.77-93
Date of publication: 2021-12-31 11:12:52
Date of submission: 2021-08-01 08:31:20
Statistics
Indicators
Copyright (c) 2021
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.