Email this article Literacy in Hungary – a Short Report Based on the Results of Literacy Projects
Abstract
The PISA 2015 results in Hungary reflected two crucial problems: low literacy skills among adolescents and the unsatisfying level of pre- and in-service teacher training. Both of the above-mentioned factors were in the focus of international projects in the field and national discussions and research. Finding a long-term solution to the problem needs fundamental changes not only in primary and secondary education, but also in teacher education in order to make all teachers literacy experts as well.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Baráthné Hajdú, Á. (2018). Kulcs az olvasás. In: P. Gombos (Szerk.), A PISA 2015 eredményei és tennivalóink (pp. 33–35). Kaposvár: Kaposvári Egyetem Roma Szakkollégium, Magyar Olvasástársaság.
Dömsödy, A., & Simon, K. (2018). Az iskolai könyvtárakról. In: P. Gombos (Szerk.), A PISA 2015 eredményei és tennivalóink (pp. 36–38). Kaposvár: Kaposvári Egyetem Roma Szakkollégium, Magyar Olvasástársaság.
Kádárné Fülöp, J. (2018). A megfelelö emberek válnak pedagógussá. In: P. Gombos (Szerk.), A PISA 2015 eredményei és tennivalóink (p. 43). Kaposvár: Kaposvári Egyetem Roma Szakkollégium, Magyar Olvasástársaság.
Lannert, J. (2018). Oktatáspolitika, önbizalom, belsö motiváció. In: P. Gombos (Szerk.), A PISA 2015 eredményei és tennivalóink (pp. 20–22). Kaposvár: Kaposvári Egyetem Roma Szakkollégium, Magyar Olvasástársaság.
Literacy in Slovenia. Country Report. Sfort Version. (March 2016). Retrieved from www.eli-net.eu/fileadmin/ELINET/Redaktion/user_upload/Slovenia_Short_Report.pdf
National Core Curriculum (2019). Retrieved from http://regi.ofi.hu/english/publications
Ostorics, L. (2018). Hogyan alakultak a tizenöt évesek eredményei az utóbbi tizenöt évben. In: P. Gombos (Szerk.), A PISA 2015 eredményei és tennivalóink (p. 17). Kaposvár: Kaposvári Egyetem Roma Szakkollégium, Magyar Olvasástársaság.
Steklács, J. (2018). PISA 2015 után, PISA 2018 elött. A szövegértö olvasás fejlesztésének, tanításának feladatai. Retrieved from folyoiratok.ofi.hu/konyv-es-neveles/pisa-2015-utan-pisa-2018-elott
Szabó, I. (2018). A BleTeach-projektben kidolgozott BaCuLit Blended tanártovábbképzö kurzus megvalósításának koncepciója. GRADUS, 5(2), 57–66.
Szabó, I., & Szinger, V. (2015a). Development and implementation of an action-research based blended learning in-service teachers’ and trainers’ course. GRADUS, 2(1), 91–99.
Szabó, I., & Szinger, V. (2015b). „ISIT”: Távoktatási tanártovábbképzö program az össztantárgyi olvasásfejlesztésért. Anyanyelv-pedagógia, 3. Retrieved from www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=584
Szabó, I., & Szinger, V. (2016). Developing a blended learning course in content area literacy for secondary teachers. E-METHODOLOGY, 3(3), 109–117.
DOI: http://dx.doi.org/10.17951/en.2019.4.295-302
Date of publication: 2019-12-31 12:58:30
Date of submission: 2019-02-22 20:12:55
Statistics
Indicators
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2019
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.