„(Nie)znane rodzicielstwo” – o procesie stawania się rodzicem dziecka z niepełnosprawnością intelektualną

Streszczenie w języku polskim

Wprowadzenie: Pojawienie się w rodzinie dziecka z niepełnosprawnością intelektualną znacząco wpływa na zachwianie się dotychczasowego modelu rodziny oraz podejmowanych przez jej członków ról: rodzicielskich, braterskich, małżeńskich. Doświadczanie nowych sytuacji przepełnionych obawami, strachem i niewiedzą, wyznacza kierunek podejmowanych przez rodziców działań na rzecz odzyskania utraconej równowagi.  

Cel badań: W realizowanym projekcie badawczym skoncentrowano się na sytuacji rodziców dzieci z niepełnosprawnością intelektualną, w szczególności na procesie „oswajania się” (radzenia sobie) rodziców z niepełnosprawnością intelektualną dziecka na wczesnym etapie diagnozy.  

Metoda badań: Jako materiał badawczy posłużyły doświadczenia rodziców zebrane w formie wywiadów swobodnych. Analizę danych prowadzono zgodnie z procedurami metodologii teorii ugruntowanej.  

Wyniki: Na podstawie przeprowadzonych badań udało się zrekonstruować proces „oswajania się” badanych z niepełnosprawnością intelektualną ich dziecka na wczesnym etapie diagnozy. W jego ramach wyłoniłyśmy strategie radzenia sobie z nową sytuacją życiową, w której znaleźli się uczestnicy naszych badań. 

Wnioski: Poniższe rozważania skupiają się wokół polskiej perspektywy i uwzględniają kontekst polityczny, kulturowy i społeczny. Proces radzenia sobie rodziców dzieci z niepełnosprawnością intelektualną składa się z następujących etapów: przeżywanie kryzysu, poszukiwanie kontroli, próbowanie, odkrywanie potencjałów, oswajanie.