Vol 39, No 4 (2020)

Teoretyczne konteksty praktyki pedagogicznej, redakcja naukowa: Dorota Pankowska, Andrzej Chudnicki

Spis treści

Strona tytułowa wraz ze spisem treści
 
PDF
1-6
Wstęp
 
PDF
7-10

Artykuły

Health consciousness as a real phenomenon in view of John R. Searle's considerations. Presence of the term in health pedagogy
Izabella Maria Łukasik
PDF
11-21
Status pedagogiki zdrowia w Niemczech – w poszukiwaniu inspiracji do umocnienia subdyscypliny w systemie nauk o wychowaniu w Polsce
Agnieszka Buczak
PDF
23-38
Funkcjonowanie na pograniczu a spostrzeganie zróżnicowania kulturowego w deklaracjach polskich i czeskich studentów
Anna Szafrańska
PDF
39-52
Tożsamość i pamięć społeczna z perspektywy edukacji międzykulturowej – na podstawie badań przeprowadzonych wśród polskich i izraelskich licealistów
Joanna Sacharczuk
PDF
53-73
„Marzyłam, aby zostać nauczycielką”. O motywach wyboru zawodu nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej – doniesienie z badań
Ewa Magdalena Sosnowska-Bielicz
PDF
75-88
Stałość przeświadczeń nauczycieli o wypełnianiu roli zawodowej w zmieniającej się szkole w świetle badań empirycznych
Agata Popławska
PDF
89-104
Diagnosis of preferences and special talents in the child's – opinions of surveyed teachers
Mirosław Kisiel
PDF (English)
105-116
Aksjologiczny kontekst procesu dewiacji zachowania u dorastających
Sylwia Opozda-Suder, Barbara Ostafińska-Molik
PDF
117-137
Działania podejmowane w procesie resocjalizacji dziewcząt niedostosowanych społecznie w ocenie ich rodziców
Justyna Maria Siemionow
PDF
139-155
Solution-focused social rehabilitation
Jacek Szczepkowski
PDF
157-171
Poziom poczucia własnej skuteczności a zasoby osobiste i społeczne osób skazanych
Anna Danuta Wojnarska, Małgorzata Osińska
PDF
173-192
The role of positive diagnosis in social rehabilitation from the perspective of the theory of evil – a psychopedagogical reflection
Ewa Katarzyna Wysocka
PDF
193-212