Pedagogiczne warunki kształtowania kompetencji w zakresie strategicznego zarządzania przyszłych kierowników placówek edukacyjnych w ramach studiów magisterskich

Streszczenie w języku polskim

W artykule udowodniono, że efektywność przygotowania przyszłych kierowników placówek oświatowych do działalności zawodowej zależy od kształtowania u nich umiejętności rozwiązywania problemów pojawiających się w procesie modelowania strategicznego rozwoju placówki edukacyjnej oraz przyswojenia specyfiki zarządzania strategicznego instytucją oświatową. Celem artykułu jest określenie warunków pedagogicznych kształtowania kompetencji w zakresie zarządzania strategicznego u przyszłych menedżerów edukacji w ramach studiów magisterskich. Ustalono, że kompetencja w zakresie zarządzania strategicznego przyszłych kierowników placówek oświatowych jest integratywną cechą osobowości przyszłego profesjonalisty, która kształtuje się w procesie edukacyjnym i obejmuje system wiedzy, umiejętności, nawyków, zainteresowań, potrzeb, motywów, wartości, doświadczenia, norm społecznych i zasad postępowania niezbędnych do strategicznego zarządzania placówką oświatową. Przejawia się ona w zdolności do inicjowania zmian strategicznych, przeprowadzania analizy strategicznej, opracowywania strategii rozwoju, planów strategicznych i programów strategicznych placówki oświatowej oraz ich wdrażania. Określono kryteria i wskaźniki kształtowania kompetencji studentów w zakresie zarządzania strategicznego: poznawczy, motywacyjno-wartościowy oraz działaniowo-behawioralny. Uzasadniono warunki pedagogiczne kształtowania kompetencji w zakresie zarządzania strategicznego przyszłych kierowników placówek oświatowych w warunkach studiów magisterskich, które obejmują: tworzenie efektywnego środowiska uczenia się w procesie opanowywania wiedzy i umiejętności z zakresu zarządzania strategicznego; wykorzystanie nowoczesnych technologii kształcenia; orientację studentów na prowadzenie badań naukowych w dziedzinie zarządzania strategicznego.