Cyfryzacja procesu kształcenia w szkołach wyższych w stanie wojennym w Ukrainie na podstawie badań w Podkarpackim Uniwersytecie Narodowym im. Wasyla Stefanyka

Streszczenie w języku polskim

Technologie cyfrowe stały się niezwykle ważne i niezbędne podczas globalnej pandemii i pełnowymiarowej agresji zbrojnej Rosji na Ukrainę. Wydarzenia te doprowadziły do masowego przejścia na edukację online, co pozwoliło kontynuować proces edukacyjny nawet w kontekście kwarantanny i operacji wojskowych. Cyfryzacja otworzyła nowe możliwości rozwoju zawodowego, sprawiła, że absolwenci stali się bardziej konkurencyjni na rynku pracy i gotowi na wyzwania przyszłości, ponieważ umiejętność pracy z narzędziami cyfrowymi i zrozumienie podstaw technologii informacyjnej są niezbędnymi umiejętnościami. Dlatego w kontekście szybkiego rozwoju technologii i globalizacji rynku pracy, wyzwań i zagrożeń naszych czasów komponent informacyjny szkolenia zawodowego stał się oczywistą zaletą dla każdego absolwenta. Celem badań była analiza specyfiki cyfryzacji szkolnictwa wyższego w stanie wojennym w Ukrainie. W badaniu zastosowano ogólne metody naukowe: analizę, syntezę, uogólnienie. Wyniki ankiety wykazały wysoki poziom zadowolenia studentów z cyfryzacji procesu edukacyjnego na Podkarpackim Uniwersytecie Narodowym im. Wasyla Stefanyka, zwłaszcza w okresie stanu wojennego. Istnieją jednak pewne problemy, takie jak trudności techniczne, brak komunikacji osobistej i brak motywacji, które wymagają dalszej uwagi i rozwiązania. Stwierdzono, że w czasie stanu wojennego znaczenie technologii cyfrowych, które otwierają nowe możliwości uczenia się, pracy i rozwoju osobistego, staje się szczególnie widoczne: narzędzia cyfrowe dają możliwość wspierania, intensyfikowania i mobilizowania procesu edukacyjnego, różnicowania go i dostosowywania do wymagań współczesności.